高敬宗转身用粉笔在“人”字上面划了一横，高敬宗再转过身，伸出双手，形成一个“大”字。
“这样，这个字就变成了大。大小的大，有容乃大的大，老子曰：道大。天大，地大，人亦大。人法地，地法天，天法道。按天之文从一大，则先造大字也。人儿之文但象臂胫，大文则首手足皆具，而可以参天地，是为大。”高敬宗接着道：“现在这些复杂的东西，你们还了解不了，但是你们只要记着，人只要双腿岔开，伸开双臂，这就是大。”
下面的孩子感觉非常稀奇，原本这就是上学。短短时间内他们居然学了两个字。不少性格活泼的孩子，还跟着高敬宗一样，站起来岔开双腿，双臂伸展开来，形象的表达了“大”。
高敬宗接着又在“字”上面划了一横，变成了一个“天”字。
高敬宗并没有按照“三字经”一个一个字去教，也没有按照声韵母去教。（老程这点身为体会，上小学的时候语文老师没教普通话，国读成了（gui），初中还闹了不少笑话。）接着道：“我们脚立地，头顶是什么？”
孩子们沉默好大一会儿，并没有回答。这时一个又黑又瘦，眼睛却非常大的孩子怯怯的道：“俺娘说，头顶上是天！”
“小朋友，你叫什么名字？”
“俺叫郭初九！”
高敬宗听这个名字，就知道郭初九的父母肯定没有文化，在初九的时候生下了他，就给他取名初九，如果是初七，弄不好就叫郭初七。高敬宗道：“老师给就把这个字送给你，当你的名字，以后你就叫郭天，好吗？”
“郭天？”
“对！”
高敬宗接着道：“你以后像大人一样，顶天立地，做一个堂堂正正的男子汉！”
小郭天似懂非懂的点点头。
这个时候，高敬宗又道：“现在，老师教你们了三个字，你们还记得吗？”
孩子们异口同声的道：“记得，人、大、天！”
“现在老师教你们第四个字！”高敬宗在黑板上用楷书写下一个“犬”字，这个时候，高敬宗突然侧跪在地上，然后把头冠捧在右手里向上一举。
“这个字读犬，你们看看，这样像不像“犬”字”高敬宗接着道：“你们知不知道“犬”是什么意思，其实这个犬就是狗的意思，只要以后你们像老师一样做这个动作，那就是狗……
“这样就是狗……”高敬宗接着大吼道：“你们像做人还是想做狗！”
有的胆小的孩子被高敬宗的吼叫声给吓哭了，也有的孩子却笑起来。有的也跟着高敬宗做这个动作，周围还有孩子在旁边打趣道：“犬、狗，真像狗！”
郑诗诗看着高敬宗用非常形象的方式教导孩子们认识“人”、“大”、“天”三个字，暗暗也点头。暗付道：“这个高谪仙怪不得可以写出《三字经》、《百家姓》和《三千字》奇书，他年龄虽小，却依然成了蒙学大家。
古代，儿童“开蒙”，接受教育的年龄一般在四岁左右，现在也有一种观点认为，四岁恰好是儿童学习汉字的最佳年龄段。宋代以后教材一般为《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《蒙求》、《四书》等。但是在魏晋南北朝时期，却没有系统的蒙学读物，一般少儿在开蒙的时候，一般都是用《论语》。
可是《论语》一万余字虽然字数不多，然而却非常难懂，就算现在高中知识水平，如果国文基础稍差都读不明白，更何况是四五岁的孩子？
可是当郑诗诗看到高敬宗居然跪在地上给孩子们扮“狗”，她正想说有辱斯文，只是这句话到底她都没有说出口。郑诗诗作为荥阳郑氏嫡女，虽然在南北朝历史上并没有留下什么才名，但是却学识过人。她稍作思考，就明白了高敬宗这么教育的意义。
“你们愿意当狗，还是做人！”这是高敬宗在第一课教授四个字之后，留给学生们思考的问题。
郑诗诗在这个时候，看向高敬宗的目光有些异样了，变得异常炽热。高敬宗采取这种兴趣教学法，一天可以教会学生学会十余字，而且不易忘记，无论是《三字经》还是《千字文》都极有可能让学生在两三个月内学会，学懂，并且记住。
高敬宗此时就像一个磁铁，深深吸引住了郑诗诗。
此时，郑诗诗的儿子陈言庆已经慢慢好了，虽然高敬宗并没有给陈言庆施医用药，但是郑诗诗却坚决认为，这是高敬宗谪仙神血解了陈言庆体内的毒，给了陈言庆第二次生命。对于郑诗诗而言，陈言庆则是她生命的全部，高敬宗对她的恩情如同再造。
高敬宗慢慢开始教授《三字经》的内容，一个字一个字从字形字意教起。他并没有教给学生们太多内容。第一课也就是“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”
不过教授效果让高敬宗非常意外，二十四个字用了一个上午，居然超过百分之八十的学生都做到了会写，会读，会认。
高敬宗却不知道，在这个时代上学读书，对这些孩子们来说机会是多么的难得！因为机会难得，这些孩子才格外用心读书。
教授小学儿童，显然不是一件容易的工作，尽管这些学生非常用心，高敬宗也教得认真，但是一天授课下来，高敬宗也累成狗了。
当高敬宗拖着疲惫的身躯返回狼、穴时，不此时狼、穴已经不成再称为狼、穴了，而是改为江淮大都督府。当高敬宗来到洞口却听见胖子陈应那欠揍的声音传来：“俏娘子，来弹个曲子听听！”
高敬宗进入洞内，看到郑诗诗此时居然拿着一个琵琶，细心的抚摸着。
高敬宗原以为郑诗诗会发怒，最次也会怒视一眼陈应，然而郑诗诗却嫣然一笑道：“好啊！固如所愿！”
郑诗诗坐到书案对面的胡床上，将琵琶拨弄两下，引吭高歌：“燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。燕燕于飞，颉之颃之。之子于归，远于将之。瞻望弗及，伫立以泣。”
此诗出自诗经·国风·邶风，此诗的作者是年轻的卫君。他和一个女子原是一对情侣，却终不能结合，如一对燕子不能双飞。当她出嫁旁人时，他去送她，作此诗。
(本章完)
第91章 兴趣教学
